Schiebesachen: Barrierefreie, multimediale Zuordnungsübungen einfach erstellen

Veröffentlicht am Oktober 28, 2026 von Thomas Moch

Zuordnungsübungen gehören zu den anschulichsten Aufgabenformaten im Unterricht: Bild und Wort, Menge und Zahl, Begriff und Oberbegriff werden einander zugeordnet. Mit dem Schiebesachen-Editor lassen sich solche Übungen barrierearm und multimedial gestalten. Mit anpassbaren Schriften, eigenen Bildern, eigenen Audioaufnahmen und optionaler Sprachausgabe. Das Ergebnis ist eine einzelne HTML-Datei, die kostenlos, ohne Anmeldung und datenschutzkonform eingesetzt werden kann.

Zum Online Editor: https://lernsachen.online/schiebesachen

Taskcard mit Beispielen fertiger Übungen: https://bycs.link/schiebesachen

Github Repository mit Download Option: https://github.com/Majort0m0/Schiebesachen

Warum noch ein Editor?

Schon wieder eine selbst entwickelte App. Und dazu für ein Aufgabenformat, das es längst gibt? Das werden einige zu Recht anmerken: Werkzeuge wie H5P oder LearningApps bieten seit Jahren Zuordnungsübungen an.

Im Einsatz an der Förderschule hat mir bei diesen Werkzeugen jedoch immer etwas gefehlt. Vermisst habe ich vor allem folgende Funktionen:

die Anpassung der Schriften an die Lesevoraussetzungen der Lernenden
eine einfache, direkt integrierte Bildersuche
die unkomplizierte Verwendung eigener Bilder, etwa Fotos aus dem Klassenzimmer
das Einbinden eigener Audioaufnahmen
eine optionale Sprachausgabe

Hinzu kam ein zweiter Anspruch: Die Bedienung sollte so einfach und intuitiv wie möglich sein. Eine Übung soll in wenigen Minuten entstehen, ohne Einarbeitung in umfangreiche Menüs. Aus diesen Anforderungen ist der Schiebesachen-Editor entstanden.

Der Schiebesachen-Editor im Überblick

Mit Schiebesachen erstellen Lehrkräfte interaktive Zuordnungsübungen, bei denen Lernende Elemente an die passende Stelle schieben. Die Elemente können aus Text, Bild und Ton bestehen, einzeln oder kombiniert.

Funktionen

Anpassbare Schriften: Schriftart und Schriftgröße lassen sich an die Lesevoraussetzungen der Lerngruppe anpassen.
Integrierte Bildersuche: Passende Bilder werden direkt im Editor gesucht und eingefügt. Das separate Herunterladen und Abspeichern entfällt.
Eigene Bilder: Fotos und Grafiken vom eigenen Gerät lassen sich einbinden, etwa Aufnahmen von Gegenständen aus dem Klassenzimmer oder in der Klasse verwendete Symbole.
Eigene Audioaufnahmen: Zu den Elementen können Tonaufnahmen hinterlegt werden, zum Beispiel ein eingesprochenes Wort.
Optionale Sprachausgabe: Texte lassen sich auf Wunsch vorlesen. Die Funktion wird je nach Übungsziel aktiviert oder deaktiviert.
Einfache Bedienung: Der Editor beschränkt sich auf die Schritte, die für eine Zuordnungsübung nötig sind.

Weitere Eigenschaften

Kostenlos: Es fallen weder Lizenzkosten noch Abonnements an.
Datenschutzkonform: Es werden keine personenbezogenen Daten verarbeitet (Details im Abschnitt Datenschutz).
Flexibel einsetzbar: Jede Übung wird als einzelne HTML-Datei gespeichert und lässt sich auf unterschiedlichen Wegen bereitstellen (Details im Abschnitt Praktische Umsetzung).

Sonderpädagogischer Bezug

Zuordnen ist eine grundlegende kognitive Operation: Gleiches wird erkannt, Zusammengehöriges verbunden, Begriffe werden gebildet. Für viele Schülerinnen und Schüler ist das Format daher ein besonders hillfreicher Zugang zu Lerninhalten, insbesondere in den Förderschwerpunkten geistige Entwicklung, Lernen, Sprache und Hören.

Multimodalität im Sinne des Universal Design for Learning (UDL): Inhalte werden gleichzeitig als Text, Bild und Ton angeboten. Lernende nutzen den Zugangskanal, der ihren Voraussetzungen entspricht.
Teilhabe ohne Lesekompetenz: Bilder, Audioaufnahmen und Sprachausgabe ermöglichen es auch nicht oder wenig lesenden Schülerinnen und Schülern, Übungen selbstständig zu bearbeiten.
Lebensweltbezug durch eigene Bilder: Im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung fällt der Transfer von abstrakten Symbolen auf reale Gegenstände oft schwer. Fotos aus der eigenen Umgebung (Klassenzimmer, Schulküche, Pausenhof) erleichtern das Wiedererkennen.
Vertraute Stimme: Eigene Audioaufnahmen erlauben es, Begriffe mit der Stimme der Lehrkraft und in den in der Klasse üblichen Formulierungen anzubieten. Das schafft Sicherheit und Wiedererkennung.
Anpassung an Lesevoraussetzungen: Schriftart und -größe lassen sich auf einzelne Lernende abstimmen, etwa bei Sehbeeinträchtigungen oder im Erstleseunterricht.
Unterstützte Kommunikation (UK): Symbole, die in der Klasse bereits zur Kommunikation genutzt werden, lassen sich als eigene Bilder einbinden. Übungen und Kommunikationshilfen bleiben so einheitlich.
Reduktion und Struktur: Lehrkräfte bestimmen Umfang und Inhalt jeder Übung selbst. So lässt sich die kognitive Belastung gezielt steuern, was Lernenden mit Aufmerksamkeitsschwierigkeiten entgegenkommt.

Hinweis zur Motorik: Das Verschieben von Elementen setzt feinmotorische Fähigkeiten voraus. Im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung sollte geprüft werden, ob die Bedienung mit dem Finger, mit Eingabestift oder mit alternativen Eingabegeräten gelingt.

Praktische Umsetzung

Eine Übung erstellen

Den Schiebesachen-Editor im Browser öffnen und die Übung benennen.
Die Zuordnungspaare anlegen: Für jedes Element Text, Bild (über die Bildersuche oder vom eigenen Gerät) und bei Bedarf eine Audioaufnahme hinterlegen.
Die Darstellung festlegen: Schrift anpassen und die Sprachausgabe aktivieren oder deaktivieren.
Die Übung selbst einmal durchspielen und prüfen.
Die Übung als HTML-Datei speichern.

Einsatzwege der HTML-Datei

Jede Übung ist eine einzelne HTML-Datei. Sie öffnet sich in jedem aktuellen Browser und lässt sich ohne zusätzliche Software auf verschiedenen Wegen bereitstellen:

Lokal vom Computer: Die Datei wird auf dem Rechner oder einem USB-Stick gespeichert und per Doppelklick geöffnet. Das eignet sich für Einzelarbeitsplätze und die gemeinsame Bearbeitung am digitalen Whiteboard.
Auf dem iPad: Die Datei wird in einer Dateiverwaltungs-App wie Documents von Readdle abgelegt und dort geöffnet. So steht die Übung etwa in Freiarbeit oder Wochenplan direkt auf den Geräten der Lernenden zur Verfügung.
Auf einer TaskCards-Pinnwand: Die Datei wird an eine Karte angehängt. Lernende öffnen die Übung direkt aus der Pinnwand, auf der auch die übrigen Materialien einer Unterrichtseinheit gesammelt sind.
In einer Lernplattform: Die Datei lässt sich in Lernplattformen wie Moodle als Material in einen Kurs einbinden.

Besonderheit: ByCS-Lernplattform

In der Lernplattform der BayernCloud Schule (ByCS) genügt es, die Übung per Drag-and-Drop in einen Kurs zu ziehen. Die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler erscheinen anschließend in einer Lernstandsübersicht im Kurs. Lehrkräfte erhalten so ohne zusätzlichen Aufwand einen Überblick über den Bearbeitungsstand der Lerngruppe.

Datenschutz

Schiebesachen verarbeitet keine personenbezogenen Daten. Es gibt keine Benutzerkonten, keine Registrierung und keine Speicherung von Übungen oder Ergebnissen auf einem Server des Anbieters.

Was das konkret bedeutet

Keine Anmeldung: Weder Lehrkräfte noch Lernende legen ein Konto an. Namen, E-Mail-Adressen oder Passwörter werden nicht erfasst.
Speicherung nur auf dem eigenen Gerät: Die fertige Übung wird als Datei gespeichert und verbleibt dort, wo die Lehrkraft sie ablegt.
Eigene Medien bleiben in der Datei: Eigene Bilder und Audioaufnahmen werden in die HTML-Datei eingebettet und nicht an einen Server übertragen.
Keine Erfassung von Schülerergebnissen: Bearbeiten Lernende eine Übung, speichert oder übermittelt Schiebesachen ihre Eingaben nicht. (Außer bei Verwendung als Lernpaket in einer Lernplattform)
Kein Tracking, keine Werbung: Es werden keine Analyse- oder Werbedienste eingesetzt.

Bildersuche und Sprachausgabe

Zwei Funktionen berühren technisch bedingt externe Dienste. Daten der Lernenden sind dabei nicht betroffen.

Bildersuche: Die Lehrkraft nutzt die Suche im Editor. Übermittelt wird nur der Suchbegriff, etwa „Apfel“, sowie – wie bei jedem Webseitenaufruf – die IP-Adresse des Geräts.
Sprachausgabe: Die optionale Sprachausgabe nutzt die Stimmen des Browsers bzw. Betriebssystems. Bei den meisten Stimmen erfolgt die Ausgabe lokal auf dem Gerät; einige Browser bieten zusätzlich Online-Stimmen an, bei denen der vorzulesende Text an den Browserhersteller übertragen werden kann.

Einbindung in Lernplattformen

Wird die Übung in die ByCS-Lernplattform eingebunden, erfasst die Plattform die Bearbeitungsergebnisse für die Lernstandsübersicht. Diese Verarbeitung erfolgt innerhalb der schulischen Lernplattform und unterliegt deren Datenschutzregelungen, nicht durch Schiebesachen.

Hinweis zu eigenen Fotos und Aufnahmen

Bei eigenen Fotos gilt das Recht am eigenen Bild: Erkennbare Personen, insbesondere Schülerinnen und Schüler, sollten nur mit Einwilligung abgebildet werden. Das gilt ebenso für Audioaufnahmen, in denen Lernende zu hören sind. Für Zuordnungsübungen genügen in der Regel Fotos von Gegenständen, Räumen oder Händen.

Methodisch-didaktische Hinweise

Planung und Gestaltung

Vom Konkreten zum Abstrakten: Handelnde Erfahrungen mit realen Gegenständen sollten der digitalen Übung vorausgehen. Anschließend können Realfotos schrittweise durch Piktogramme und schließlich durch Schrift ersetzt werden.
Umfang klein halten: Mit drei bis vier Zuordnungspaaren beginnen. Den Umfang erst steigern, wenn die Bedienung sicher beherrscht wird.
Konsistente Gestaltung: Dieselbe Schrift und dieselben Symbole verwenden wie auf Arbeitsblättern und Kommunikationshilfen der Klasse.
Differenzierung durch Varianten: Dieselbe Übung in mehreren Fassungen speichern, zum Beispiel mit Bild und Ton, nur mit Bild oder nur mit Schrift. So arbeiten alle Lernenden am gleichen Inhalt auf unterschiedlichem Niveau.

Sprachausgabe und Audio gezielt einsetzen

Leseübungen: Steht das Erlesen im Mittelpunkt, bleibt die Sprachausgabe deaktiviert. Andernfalls ersetzt das Zuhören den Leseprozess.
Begriffsbildung und Sachunterricht: Geht es um Wortschatz oder Sachwissen, entlastet die Sprachausgabe leseschwache Lernende und hält den Fokus auf dem Inhalt.
Eigene Aufnahmen: Bei Begriffen mit regionaler oder fachspezifischer Aussprache sind eigene Aufnahmen der Sprachausgabe oft überlegen.

Unterrichtsorganisation

Bedienung modellieren: Die Schiebebewegung zunächst am digitalen Whiteboard vormachen und gemeinsam ausprobieren, bevor Lernende selbstständig arbeiten.
Analoge Verknüpfung: Dieselben Bilder als ausgedruckte Bildkarten nutzen. Die digitale Übung setzt dann eine bekannte, handelnde Aufgabe fort.
Lernende als Ersteller: Aufgrund der einfachen Bedienung können Schülerinnen und Schüler selbst Übungen für Mitschülerinnen und Mitschüler erstellen (Lernen durch Lehren).
Lernstandsübersicht reflektiert nutzen: In der ByCS liefern die Ergebnisse Hinweise für Förderplanung und Differenzierung. Sie ersetzen jedoch nicht die Beobachtung des Lernprozesses.

Fazit

Schiebesachen greift ein bewährtes Aufgabenformat auf und ergänzt es um Funktionen, die im inklusiven Unterricht häufig fehlen: anpassbare Schriften, eigene Bilder, eigene Audioaufnahmen und eine optionale Sprachausgabe. Die Übungen entstehen ohne Anmeldung, sind kostenlos und verarbeiten keine Schülerdaten.

Als einzelne HTML-Datei lassen sie sich flexibel einsetzen, vom Einzelarbeitsplatz über das iPad und TaskCards bis zur ByCS-Lernplattform mit Lernstandsübersicht. Damit eignet sich der Editor für Förderschulen ebenso wie für inklusive Lerngruppen an Regelschulen.

Apps, Fortbildung, Ipad, KI, Lernprogramme

TippTrainer-Update: Lokale Serverlösungen, Gamification und neue Exportfunktionen

Veröffentlicht am Oktober 18, 2026Oktober 17, 2026 von Thomas Moch

Das Schreiben mit der Tastatur stellt für viele Schülerinnen und Schüler eine wesentliche Entlastung gegenüber der Handschrift dar. Damit ein kontinuierliches Tastaturtraining im Schulalltag gelingt, müssen Lernanwendungen jedoch drei zentrale Hürden überwinden: Sie müssen datenschutzkonform ohne komplexe Anmeldeprozesse funktionieren, barrierefreie Funktionen mitbringen und sich flexibel an individuelle Lernvoraussetzungen anpassen lassen.

Mit dem aktuellen Update erfährt die freie Lernanwendung TippTrainer eine umfassende technische und didaktische Erweiterung. Neben zahlreichen Fehlerbehebungen (Bugfixes) führt die neue Version lokale Server-Betriebsmodi für verschiedene Betriebssysteme, ein steuerbares Belohnungssystem sowie erweiterte Exportfunktionen für Arbeitsblätter und Lernplattformen wie die BayernCloud Schule (ByCS) ein.

Warum ein angepasstes Tastaturtraining?

In heterogenen Lerngruppen und an Förderschulen stoßen standardisierte Schreiblernprogramme häufig an ihre Grenzen. Ein zu hohes Grundtempo, starre Übungsabfolgen oder überfrachtete Benutzeroberflächen führen schnell zu Frustration.

Die neuen Funktionen des TippTrainers unterstützen einen individualisierbaren Ansatz :

Kognitive und motorische Differenzierung: Lehrkräfte können eigene Lektionen erstellen, die exakt auf den aktuellen Unterrichtswortschatz (z. B. im Schriftspracherwerb oder im Fachunterricht) sowie auf die motorischen Fähigkeiten einzelner Lernender zugeschnitten sind.
Strukturierte Motivationsförderung: Schülerinnen und Schüler profitieren von unmittelbarem Feedback und klaren Token-Systemen. Die neue, profilbasierte Gamification-Option nutzt dieses Prinzip, begrenzt die Spielzeit jedoch konsequent durch ein tägliches Limit.
Multimodale Verknüpfung: Durch die Möglichkeit, Übungen als klassische Arbeitsblätter auszudrucken, wird eine Brücke zwischen analoger Vorstrukturierung und digitaler Umsetzung geschlagen.

Praktische Umsetzung: Neue Betriebsmodi für den Schulalltag

Neben der bewährten Single-File-HTML-Variante stehen ab sofort dedizierte Server-Versionen für macOS, Windows, Linux sowie speziell für den Raspberry Pi zur Verfügung. Diese Architektur ermöglicht eine vollständige Datenhaltung im lokalen Schulnetzwerk, ohne dass externe Server oder Cloud-Dienste eingebunden werden müssen. Sämtliche Schülerprofile, individuellen Lektionen und Lernergebnisse verbleiben lokal auf dem jeweiligen Host-Gerät.

Für den schulischen Einsatz ergeben sich daraus drei zentrale Anwendungsszenarien:

1. Ad-hoc-Einsatz über den Computer der Lehrkraft

Für einzelne Unterrichtsstunden oder den mobilen Einsatz in verschiedenen Klassenzimmern startet die Lehrkraft die Server-Version direkt auf ihrem Dienst- oder Klassenzimmercomputer. Das Programm generiert automatisch eine übersichtliche Infoseite mit einem Direktlink und einem QR-Code, die beispielsweise über das digitale Whiteboard projiziert werden kann. Die Schülerinnen und Schüler scannen den QR-Code mit der Kamera ihres iPads oder Tablets, woraufhin sich der TippTrainer im Browser über das lokale Netzwerk öffnet. Alle Lernstände werden unmittelbar auf dem Computer der Lehrkraft gesichert..

2. Dauerhafte Lernstation über einen Raspberry Pi

Für Schulen oder Klassenstufen, die den TippTrainer dauerhaft im Wochenplan oder in der Freiarbeit verankern möchten, bietet sich die Installation auf einem Raspberry Pi (oder auf einem Schulserver oder NAS) an. Der Einplatinenrechner wird per LAN oder WLAN in das schulische Netzwerk eingebunden und fungiert als autarker lokaler Lernserver. Alle Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler im selben Netzwerk können jederzeit per Link oder ausgehängtem QR-Code auf ihre Profile und Übungen zugreifen. Die Datenverwaltung erfolgt zentral und datenschutzkonform auf dem Raspberry Pi.

3. Verzahnung mit der Online-Version für Vorbereitung und Hausaufgaben

Die bekannte Web-Version unter https://lernsachen.online/tipp-trainer/ bleibt weiterhin als ergänzendes Werkzeug bestehen. Sie eignet sich für das Üben zu Hause sowie für die Unterrichtsvorbereitung der Lehrkraft: Neue Lektionen lassen sich am heimischen Arbeitsplatz im Browser erstellen, als Datei exportieren und anschließend in der Schule in die lokale Server-Version (etwa auf dem Raspberry Pi) importieren.

Funktionserweiterungen: Gamification und neue Exportformate

Über die neue Server-Architektur hinaus erweitert das Update die didaktischen Möglichkeiten durch Motivationsanreize und vielseitige Schnittstellen.

Eingebaute KI Prompts zum Erstellen von Lektionen

Neue individuelle Übungen können in 6 unterschiedlichen Übungsformen mit Hilfe eingebauter KI Prompts erstellt werden. Der Prompt wird über eingebaute Liks an gängige Chatbots übertragen. Der Assistent erstellt im Dialog passgenaue Übungen in geeignetem Niveau, Sprachstil und Länge. Das KI Ergebnis kann einfach über die Zwischenablage in den Lektionen Editor übernommen werden.

Gezielte Belohnung durch integrierte „Spielhalle“

Auf Wunsch kann für jedes Schülerprofil individuell eine Gamification-Option aktiviert werden. Nach dem erfolgreichen Abschluss einer Tipp-Aufgabe erhalten die Lernenden eine Belohnung in Form virtueller Münzen. Um eine Verschiebung des Unterrichtsfokus hin zum reinen Spielen zu verhindern, ist der Verdienst auf maximal drei Münzen pro Tag begrenzt.

Diese Münzen können in der integrierten „Spielhalle“ für kurze Pausen-Einheiten eingelöst werden. Zur Auswahl stehen vier klassische, leicht verständliche Mini-Spiele:

Mampf-Man (Labyrinth-Geschicklichkeitsspiel)
Tetris (Räumliches Denken und Reaktion)
Vollgas (Reaktions-Rennspiel)
Super Hüpfer (Klassisches Jump-’n’-Run-Prinzip)

Arbeitsblätter, Offline-Widgets und SCORM-Export

Für die Unterrichtsvorbereitung und die Einbindung in bestehende Lernmanagementsysteme wurden drei neue Exportformate integriert:

Druckbare Arbeitsblätter: Zu den digitalen Übungen lassen sich passgenaue Arbeitsblätter generieren und ausdrucken, um Texte vorab zu erlesen, Silben zu markieren oder Schreibaufgaben handschriftlich zu ergänzen.
Standalone-HTML-Widget (Offline): Einzelne Übungen können als eigenständige HTML-Datei exportiert werden. Diese Datei lässt sich ohne Server oder Internetverbindung auf jedem Endgerät öffnen – ideal für die Weitergabe einzelner Wochenplan-Aufgaben.
SCORM-Lernpakete: Komplette Übungen können als SCORM-Paket exportiert und direkt in schulische Lernplattformen wie Mebis / ByCS (BayernCloud Schule) oder Moodle eingebunden werden.

Methodisch-didaktische Hinweise für den Unterrichtseinsatz

Um das Potenzial der neuen Funktionen im sonderpädagogischen Alltag optimal auszuschöpfen, empfehlen sich folgende methodische Vorgehensweisen:

Profilbasierte Steuerung der Gamification nutzen: Nicht jede Schülerin und jeder Schüler profitiert gleichermaßen von Spielelementen. Während das Münzsystem bei vielen Lernenden die Anstrengungsbereitschaft deutlich erhöht, kann es bei Kindern mit starker Reizoffenheit zu Ablenkung führen. Die Aktivierung sollte daher gezielt pro Profil erfolgen.
Vorstrukturierung durch analoge Arbeitsblätter: Im Förderschwerpunkt Lernen oder Sprache empfiehlt es sich, neue Übungswörter zunächst auf dem ausgedruckten Arbeitsblatt zu besprechen, Lesehilfen einzuzeichnen und erst im zweiten Schritt die motorische Umsetzung an der Tastatur zu trainieren.
Feste Rituale mit QR-Codes etablieren: Wird die Raspberry-Pi-Variante genutzt, kann der Zugangs-QR-Code laminiert am Arbeitsplatz oder in der iPad-Mappe der Lernenden hinterlegt werden. Dies fördert die Selbstständigkeit in offenen Unterrichtsphasen.
Integration in digitale Lernpfade (ByCS): Durch den SCORM-Export lassen sich Tippübungen nahtlos als ein Baustein in umfassendere Lerplattform-Kurse integrieren – beispielsweise als abschließende Sicherungsübung nach der Erarbeitung eines Sachthemas.

Fazit und Bezugsquellen

Mit dem aktuellen Update entwickelt sich der TippTrainer von einem reinen Browser-Werkzeug zu einer vielseitigen, lokal betreibbaren Lernumgebung für Schulen. Insbesondere die Kombination aus datenschutzkonformer lokaler Datenhaltung, einfacher Zugang über qR-Codes, pädagogisch begrenzter Gamification und dem Export für Plattformen wie die ByCS bietet einen hohen praktischen Mehrwert für den inklusiven und sonderpädagogischen Unterricht.

Download, Dokumentation und Installationsdateien (Mac, Windows, Linux, Raspberry Pi): https://github.com/Majort0m0/TippTrainer
Direkt zur Online-Version: https://lernsachen.online/tipp-trainer/

Fortbildung, KI, Werbung

Mehr als eine Antwortmaschine: Wie KI Schüler:innen zu selbstbestimmtem Lernen befähigt

Veröffentlicht am September 8, 2026 von Thomas Moch

Künstliche Intelligenz wird im schulischen Diskurs häufig auf die Funktion einer reinen „Antwortmaschine“ oder eines Entlastungswerkzeugs für Lehrkräfte reduziert. Im inklusiven Unterricht und an Förderschulen liegt das didaktische Potenzial von KI-Systemen jedoch an einer anderen Stelle: Sie ermöglichen es Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf, eigene Lernprozesse selbstständig zu steuern, Hürden eigenständig abzubauen und nachhaltige Selbstwirksamkeitserfahrungen zu machen.

Zu dieser Thematik „Lernwirksamkeit durch Autonomie erleben“ durfte ich einen Beitrag im Fördermagazin Sekundarstufe 3/2026 beim Friedrich Verlag verfassen. Hier werden praxisnahe Möglichkeiten in verschiedenen Unterrichtsfächern aufgezeigt, wie die Integration von KI Werkzeugen für Schülerinnen und Schüler einfach gelingen kann.

Das gesamte Themenheft „KI und Inklusion“, herausgegeben von Lea Schulz, versammelt darüber hinaus zahlreiche weitere praxiserprobte Konzepte verschiedener Autorinnen und Autoren für die sonderpädagogische Praxis.

KI, Unterrichtsvorbereitung

AnonyMeister – lokale Anonymisierung sensibler Daten

Veröffentlicht am Juli 19, 2026 von Thomas Moch

AnonyMeister: Lokale Datenverarbeitung für sensible Schuldaten

Im schulischen Kontext, und ganz besonders in der Sonderpädagogik, gelten für sensible personenbezogene Daten höchste Vorsichtsmaßnahmen. Diagnostische Gutachten, Förderpläne oder Protokolle von Elterngesprächen enthalten hochgradig vertrauliche Informationen. Aus datenschutzrechtlichen Gründen dürfen solche Dokumente keinesfalls in externen, cloudbasierten KI-Modellen verarbeitet oder zusammengefasst werden. Um dennoch nicht auf die arbeitserleichternden Vorteile der automatisierten Textverarbeitung verzichten zu müssen, bietet die von mit neu entwickelte Anwendung AnonyMeister eine datenschutzkonforme Alternative.

AnonyMeister arbeitet vollständig lokal auf dem Computer. Die Daten verlassen zu keinem Zeitpunkt das Endgerät.

Github Repository und Download

Das gesamte Projekt ist transparent und öffentlich über Github mit zusätzlichem Readme und ausführlicher Anleitung und Installationshinweisen verfügbar:

https://github.com/Majort0m0/anonymeister

https://github.com/Majort0m0/anonymeister/releases

Funktionsweise und technische Basis

Die Software nutzt für die automatische Erkennung sensibler Datenbereiche das OpenSource Tool „Presidio„. Um die Zuverlässigkeit der automatisierten Anonymisierung deutlich zu erhöhen, kann auf Wunsch ein sogenannter LLM Tiefencheck aktiviert werden. Dieser nutzt ein lokal auf dem Gerät laufendes Large Language Model (LLM) über das kostenlose Tool „Ollama„.

Für diese Aufgabe genügt bereits ein relativ kleines Sprachmodell mit einer Größe von etwa 2,9 bis 4,5 Gigabyte. Dadurch ist die Anwendung auf nahezu jedem modernen Computer lauffähig, unabhängig davon, ob als Betriebssystem Windows, macOS oder Linux genutzt wird. Alternativ steht auch eine Ausführung über Docker zur Verfügung.

Zusätzlich zur reinen Textverarbeitung bietet AnonyMeister die Möglichkeit, Audiodateien von Gesprächen lokal zu transkribieren. Aus dem generierten Transkript kann das System anschließend direkt eine Zusammenfassung erstellen und diese im selben Arbeitsschritt anonymisieren.

Anonymisierung vs. Pseudonymisierung

Die Anwendung bietet zwei grundlegende Modi für die Unkenntlichmachung von Personenbezügen:

Anonymisierung: Hierbei werden Namen und andere identifizierende Merkmale komplett durch generische Platzhalter (wie z. B. [PERSON], [ORT]) ersetzt. Ein direkter Rückschluss auf die Person ist nicht mehr möglich.
Pseudonymisierung: In diesem Modus werden echte Namen durch fiktive, aber konsistente Namen (z. B. „Schüler A“ oder ein festgelegtes Pseudonym) ersetzt. Dies erhält die Lesbarkeit und den inhaltlichen Fluss von Texten, was besonders bei längeren Fallbeschreibungen für das pädagogische Fachpersonal von Vorteil ist.

Sonderpädagogischer Bezug

Bisher war der Einsatz von KI-gestützten Zusammenfassungen oder Analysen für die Arbeit mit sensiblen Dokumenten aufgrund des strengen Datenschutzes weitgehend ausgeschlossen. AnonyMeister schließt diese Lücke. Durch die lokale Verarbeitung können Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen nun umfangreiche Beobachtungsprotokolle oder Gesprächsaufzeichnungen datenschutzkonform transkribieren und strukturieren lassen. Die anonymisierten Rohtexte können anschließend gefahrlos zur weiteren didaktischen Planung genutzt werden.

Praktische Umsetzung im Schulalltag

Die Einbindung von AnonyMeister in den Arbeitsalltag kann in folgenden Schritten erfolgen:

Installation und Einrichtung: Die Software und Ollama auf dem Dienstgerät installieren und ein passendes, kleines Sprachmodell herunterladen.
Audio-Transkription (optional): Aufgezeichnete Elterngespräche (Voraussetzung: Einverständniserklärung der Eltern zur Aufnahme liegt vor) oder diktierte Beobachtungen in die App laden und lokal in Text umwandeln lassen.
Texteingabe: Den zu bereinigenden Text in die Anwendung einfügen.
Verarbeitungsmodus wählen: Zwischen Anonymisierung und Pseudonymisierung entscheiden und den LLM-Tiefencheck aktivieren.
Zusammenfassung generieren: Den Text auf Wunsch vom System auf die wesentlichen Kernaussagen reduzieren lassen.
Manuelle Überprüfung: Dies ist ein essenzieller Schritt (siehe Hinweise unten). Der bereinigte Text muss vor der weiteren Verwendung kontrolliert werden.

Methodisch-didaktische Hinweise

Für den professionellen Umgang mit der Software im Kollegium sollten folgende Aspekte beachtet werden:

Zwingende manuelle Kontrolle: Kein automatisiertes System arbeitet fehlerfrei. Die Ergebnisse des AnonyMeisters müssen immer noch einmal manuell von der Lehrkraft auf übersehene Eigennamen, seltene Ortsbezeichnungen oder spezifische biografische Details, die auf den Schüler schließen lassen, überprüft werden.
Sensibilisierung des Kollegiums: Die Nutzung des Tools entbindet nicht von der persönlichen Sorgfaltspflicht. Schulinterne Fortbildungen sollten den Unterschied zwischen Anonymisierung und Pseudonymisierung klären und den Fokus auf die Letztverantwortung der Lehrkraft legen.
Reflexion der Zusammenfassungen: KI-generierte Zusammenfassungen von Elterngesprächen können Nuancen oder Zwischentöne (z. B. emotionale Zustände) übergehen. Die Zusammenfassung dient der Arbeitserleichterung, ersetzt aber nicht die pädagogische Interpretation der Situation.

Fazit

AnonyMeister stellt eine praxisnahe und technisch zugängliche Lösung dar, um den Einsatz moderner Textverarbeitungs-KI mit den strengen Datenschutzvorgaben an Schulen in Einklang zu bringen. Durch die konsequent lokale Verarbeitung und die Integration von Audio-Transkriptionen bietet das Open-Source-Tool eine signifikante Arbeitserleichterung für Lehrkräfte, sofern die Ergebnisse gewissenhaft manuell nachgeprüft werden.

Apps, Unterricht, WebApp

Tipp-Trainer: Kostenlose Lese- und Schreib-App für die Förderschule

Veröffentlicht am Juli 10, 2026Juli 10, 2026 von Thomas Moch

Der Tipp-Trainer ist eine kostenlose, von mir entwickelte Lern-App, die speziell für den Einsatz in der Förderschule entwickelt wurde. Lehrkräfte erstellen individualisierbare Lektionen in sechs Übungsformaten: Bilddiktat, Hördiktat, Wortdiktat, Lese-Training, Lückentext und Abtippen.
Das Besondere: Die App visualisiert Übungswörter automatisch mit kostenlosen Bildern (ARASAAC-Piktogramme und Wikipedia) – ohne mühsame Bildersuche. In jeder Übung stehen unterstützende Hilfen bereit, etwa Sprachausgabe oder Blitzlesen, sodass jedes Kind in seinem Tempo arbeiten kann.
Lerngruppen, Schülerprofile und der individuelle Lernverlauf lassen sich einfach organisieren; falsch geschriebene Wörter sammelt die App automatisch als persönliche Lernwörter.
Zahlreiche Exportoptionen runden das Paket ab: druckfertige PDF-Arbeitsblätter, eigenständige HTML-Widgets und SCORM-Pakete für die Lernplattform – inklusive Ergebnisprotokollierung in Moodle bzw. ByCS.

Einfach ausprobieren: Die App läuft direkt im Browser, ganz ohne Installation.

https://lernsachen.online/tipp-trainer/

Admin Passwort: 1234

Ausführliche Beschreibung

Tipp-Trainer — Hilfe & Anleitung

Der Tipp-Trainer ist ein Schreib- und Lesetrainer für Schulkinder. Diese Anleitung ist in zwei Teile gegliedert: Für Schüler:innen (Bedienung der Übungen) und Für Admins & Lehrkräfte (Verwaltung, Lektionserstellung, Datensicherung).

Teil 1: Für Schüler:innen

Erste Schritte: Gruppe finden & Profil erstellen

Wenn du die App öffnest, siehst du zuerst alle Lerngruppen. Suche deine Klasse oder Gruppe und tippe sie an.

Hat eine Gruppe ein Schloss, brauchst du ein Passwort. Das bekommst du von deiner Lehrerin oder deinem Lehrer.
Die Gruppe „Spielplatz“ ist für alle offen. Hier darfst du immer ein eigenes Profil anlegen und alles ausprobieren.

Profil erstellen:

Tippe in deiner Gruppe auf „Neues Profil“.
Gib deinen Namen ein.
Suche dir ein Symbol (Emoji) aus — daran erkennst du dein Profil später. Mit dem Suchfeld findest du es schnell: Tippe einfach ein, was du suchst (z. B. „Hund“ oder „Stern“).
Tippe auf „Speichern“.

💡 Du siehst den Knopf „Neues Profil“ nicht? Dann hat deine Lehrkraft das Anlegen von Profilen ausgeschaltet — sie legt dein Profil für dich an.

Beim nächsten Mal musst du kein Profil mehr erstellen: Wähle einfach deine Gruppe und tippe auf dein Symbol.

Meine Übersicht

Nachdem du dein Profil angetippt hast, landest du auf deiner persönlichen Übersicht. Hier findest du:

Lernwörter (rote Karte ganz oben): Wörter, die du noch üben solltest. Mehr dazu im Kapitel Lernwörter.
Meine Lektionen: Deine Übungs-Karten. Auf jeder Karte stehen der Name, die Übungsart und dein Fortschritt. Mit dem Start-Knopf geht es los.
Abgeschlossene Lektionen: Fertige Lektionen rutschen nach unten. Du kannst sie jederzeit noch einmal üben.
„Lektion laden“: Öffnet eine Bibliothek mit fertigen Übungen. Suche dir eine aus — sie wird in deine Liste kopiert.
Reihenfolge ändern: Halte eine Lektionskarte am Griff links gedrückt und ziehe sie nach oben oder unten. Die neue Reihenfolge wird gespeichert.

Die Kopfzeile oben:

Tippe auf den Gruppennamen, um dich abzumelden und zur Profilauswahl zurückzukehren.
Mit dem Lautsprecher-Knopf neben deinem Namen kannst du die Vorlese-Stimme und das Tempo einstellen.

So läuft eine Übung ab

Oben in jeder Übung siehst du den grünen Fortschrittsbalken und daneben einen Zähler wie „3 / 10″. So weißt du immer, wie viel du schon geschafft hast. Mit dem Pause-Knopf links kannst du die Übung verlassen.

Wort schreiben und prüfen:

Schreibe das gesuchte Wort in das Eingabefeld.
Drücke die Enter-Taste oder tippe auf den Prüfen-Knopf.
Ist alles richtig, geht es sofort mit dem nächsten Wort weiter. Perfekt! (grün)

Wenn ein Fehler passiert:

Die App zeigt dir genau, wo der Fehler steckt: Der falsche Teil ist rot durchgestrichen, der richtige Teil steht in Grün daneben.
Schau dir das Wort gut an und tippe dann auf „Korrigieren“.
Du hast genau einen zweiten Versuch. Klappt er, gilt das Wort als „geübt“ (gelb).
Klappt auch der zweite Versuch nicht, wird das Wort als „nicht geschafft“ (rot) markiert und wandert automatisch in deine Lernwörter.

💡 Die App merkt sogar, ob nur die Groß- und Kleinschreibung falsch war oder ob deine Feststelltaste (Caps Lock) an ist — und gibt dir dann einen extra Tipp.

Wenn alle Wörter geschafft sind, bekommst du deine Urkunde.

Die Übungsarten

Es gibt zwei Familien von Lektionen: Wörterlisten und Fließtexte. Das Symbol auf der Lektionskarte verrät dir die Übungsart.

Wörterlisten:

Bilddiktat: Du siehst ein Bild und schreibst das passende Wort.
Hördiktat: Du hörst das Wort und schreibst es auf. Mit dem Lautsprecher kannst du es dir so oft anhören, wie du willst.
Wortdiktat: Das Wort wird dir gezeigt und du schreibst es ab. Gut zum genauen Hinschauen!

Fließtexte:

Lesen: Der Text wird vorgelesen und die Wörter leuchten beim Lesen mit. Mit dem Fragezeichen-Knopf startest du ein Bilder-Quiz: Du siehst ein Bild und musst das passende Wort im Text finden und antippen.
Lückentext: Im Text fehlen einzelne Wörter (gestrichelte Lücken). Tippe eine Lücke an und schreibe das fehlende Wort hinein. Auch hier hast du bei einem Fehler einen zweiten Versuch.
Abtippen: Du tippst den ganzen Text Wort für Wort ab. Mit der Leertaste oder einem Satzzeichen bestätigst du ein Wort. Der Lautsprecher liest dir den aktuellen Satz als Diktat vor, das Auge zeigt dir den Satz kurz an (Blitzlesen).

Hilfen: Auge & Lautsprecher

In jeder Übung stehen dir zwei Helfer zur Seite:

Lautsprecher: Liest dir das gesuchte Wort (oder beim Abtippen den ganzen Satz) laut vor. Du kannst so oft draufdrücken, wie du willst.
Auge (Blitzlesen): Zeigt dir das gesuchte Wort für einen kurzen Moment an. Präge es dir gut ein — dann verschwindet es wieder und du schreibst es aus dem Kopf.

💡 Hilfen zu benutzen ist erlaubt und schlau! Die App zählt nur mit, wie oft du Hilfe gebraucht hast — die Zahl steht später auf deiner Urkunde.

Die Stimme einstellen: Klingt die Vorlese-Stimme komisch oder zu schnell? Tippe oben in der Kopfzeile auf den kleinen Lautsprecher-Knopf neben deinem Namen. Dort kannst du eine andere Stimme auswählen und das Tempo ändern.

Lernwörter

Deine Lernwörter sind deine persönliche Merkliste: Jedes Wort, das im zweiten Versuch nicht geklappt hat, landet automatisch hier.

Du findest die Lernwörter als rote Karte ganz oben auf deiner Übersicht.
Du kannst sie wie eine normale Lektion üben — zum Beispiel als Bild-, Hör- oder Wortdiktat.
Schreibst du ein Lernwort beim Üben richtig, wird es von der Liste gestrichen. Ziel: eine leere Lernwörter-Liste!

💡 Lernwörter sind nichts Schlimmes — sie zeigen dir genau, welche Wörter noch Training brauchen. So übst du nie das Falsche.

Urkunde & PDF

Wenn du eine Lektion komplett geschafft hast, bekommst du deine Urkunde. Darauf steht:

Dein Name, die Lektion, die Übungsart und das Datum,
wie lange du gebraucht hast und wie oft du Hilfe benutzt hast,
eine Liste aller Wörter: Perfekt (grün), Geübt (gelb) und Nicht geschafft (rot).

Mit dem Knopf „PDF Download“ speicherst du die Urkunde als PDF-Datei. Die kannst du ausdrucken oder deiner Lehrkraft zeigen. Mit „Fertig“ geht es zurück zu deiner Übersicht.

Teil 2: Für Admins & Lehrkräfte

Admin-Modus

Alle Verwaltungsfunktionen der App sind hinter dem Admin-Modus verborgen, damit Schüler:innen nichts versehentlich verstellen oder löschen können.

Aktivieren Sie oben rechts den Schalter „Admin“.
Geben Sie das Admin-Passwort ein. (default: 1234)
Ein orangefarbener Rahmen um die App zeigt an: Der Admin-Modus ist aktiv. Zusätzliche orange Knöpfe werden sichtbar.

Im Admin-Modus können Sie: Gruppen und Profile anlegen, verschieben und löschen, Lektionen erstellen und bearbeiten, Bilder verwalten, Daten importieren/exportieren und die Speicherung konfigurieren.

⚠️ Schalten Sie den Admin-Modus wieder aus, bevor Schüler:innen am Gerät arbeiten — sonst haben sie Zugriff auf alle Verwaltungs- und Löschfunktionen.

Gruppen verwalten

Gruppen sind die oberste Ebene der App (z. B. eine Klasse). Jede Gruppe enthält Profile, jedes Profil enthält Lektionen.

Neue Gruppe erstellen:

Admin-Modus aktivieren und zur Gruppenauswahl gehen (Logo oben links antippen).
Auf die Kachel „Neue Gruppe“ tippen.
Namen vergeben (z. B. „Klasse 3b“) und optional ein Symbol (Emoji) für die Kachel auswählen — das Suchfeld versteht deutsche Begriffe.
Optional ein Gruppen-Passwort setzen. Mit Passwort müssen Schüler:innen dieses beim Betreten der Gruppe eingeben.

Bestehende Gruppen lassen sich im Admin-Modus über den Stift-Knopf auf der Gruppenkachel nachträglich bearbeiten (Name, Symbol und Passwort).

System-Gruppen:

Spielplatz: Offene Probier-Gruppe. Hier dürfen Schüler:innen immer selbst Profile anlegen. Kann nicht gelöscht werden.
Vorlagen: Die Lektions-Bibliothek. Profile in dieser Gruppe dienen als Themenordner — die Kachel zählt sie deshalb als „Kategorien“. Ihre Lektionen erscheinen bei allen Schüler:innen unter „Lektion laden“ (siehe Kapitel Lektionen verteilen). Kann ebenfalls nicht gelöscht werden.

Sichern & Wiederherstellen:

„Gruppe sichern“ / „Gruppe laden“ (in der Profilübersicht einer Gruppe): Exportiert bzw. importiert alle Profile und Lektionen einer Gruppe als JSON-Datei.
„Gesamt-Backup“ (in der Gruppenauswahl): Sichert die komplette App — alle Gruppen, Profile und Lektionen — in einer Datei. Regelmäßig empfohlen (siehe Kapitel Speicherung & Cloud).

Profile verwalten

Ein Profil gehört genau einer Gruppe und speichert die Lektionen, den Lernstand und die Lernwörter eines Kindes.

Anlegen: Profile können Sie im Admin-Modus über „Neues Profil“ in der Profilübersicht anlegen (Name + Symbol). Ob Schüler:innen das auch selbst dürfen, steuern Sie pro Gruppe über „Admin Optionen“ auf der Profil-Übersichtsseite eines beliebigen Profils → Schalter „Nutzer dürfen Profile erstellen“. In der Gruppe „Spielplatz“ ist das Anlegen immer erlaubt.

Verschieben, Kopieren, Löschen: Im Admin-Modus erscheint an jeder Profil-Kachel ein Verwaltungs-Knopf. Damit können Sie das Profil in eine andere Gruppe verschieben, dorthin kopieren (z. B. beim Klassenwechsel) oder löschen.

Weitere Funktionen:

Profil exportieren / Profil Import: Ein einzelnes Profil samt Lektionen und Lernstand als JSON-Datei sichern oder einspielen — praktisch für den Umzug auf ein anderes Gerät (siehe Kapitel Import & Export).
Lernwörter verwalten: Über das Zahnrad an der Lernwörter-Karte können Sie die automatisch gesammelten Fehlerwörter einsehen, ergänzen oder entfernen.

Lektionen erstellen & bearbeiten

Öffnen Sie im Admin-Modus die Übersicht eines Profils und tippen Sie auf „Lektion erstellen“. Der Editor öffnet sich; bestehende Lektionen bearbeiten Sie über den Stift an der Lektionskarte.

Name der Lektion vergeben.
Typ wählen: Wörterliste (einzelne Wörter, mit Komma getrennt eingeben) oder Fließtext (zusammenhängenden Text eingeben).
Den Übungsmodus festlegen (siehe Kapitel Lektionstypen & Einstellungen).
Speichern.

Bilder verwalten: Über „Bilder verwalten“ sucht die App automatisch passende Bilder zu jedem Wort (ARASAAC-Piktogramme und Wikipedia). Pro Wort können Sie:

gefundene Bilder aktivieren oder deaktivieren,
per manueller Suche oder Bild-URL ein eigenes Bild hinterlegen,
das Vorschaubild der Lektion festlegen.

Bei Fließtexten bestimmen die zugeordneten Bilder außerdem, welche Wörter im Bilder-Quiz des Lese-Modus abgefragt werden.

Lücken auswählen (nur Lückentext): Beim Modus „Lückentext“ erscheint der Knopf „Lücken auswählen“: Tippen Sie im Text die Wörter an, die zur Lücke werden sollen — höchstens ein Wort pro Satz.

Arbeitsblatt als PDF drucken: Über „Arbeitsblatt (PDF)“ erzeugt der Editor ein druckfertiges A4-Arbeitsblatt zur Lektion. Vor dem Druck wählen Sie:

Kopfzeile: Entweder Platzhalter-Linien für Name und Datum (zum Ausfüllen von Hand) oder der Profilname und das heutige Datum werden direkt eingetragen. Der Lektionsname steht immer als Titel in der Kopfzeile.
Schreiblinien: Einfache Grundlinie oder Grundschul-Lineatur mit 4 Linien (für Schreibanfänger).
Nur beim Lese-Modus: ob die zugeordneten Wortbilder mitgedruckt werden.

Der Aufbau richtet sich nach dem Übungsmodus:

Bild-/Hör-/Wortdiktat: Zwei Spalten — pro Wort das Bild links und eine Schreiblinie rechts. Nach spätestens sechs Übungswörtern folgt ein Kasten mit deren Lösungswörtern in zufälliger Reihenfolge (mit | getrennt), danach die weiteren Wörter.
Lesen: Der Text, auf Wunsch mit den Wortbildern über den passenden Wörtern. Wird ohne Wortbilder gedruckt, kommt stattdessen unter den Text eine Suchaufgabe: „Kannst Du diese Wörter im Text finden?“ mit sechs zufälligen Wortbildern (bevorzugt Hauptwörter).
Lückentext: Der Text mit Schreiblinien anstelle der Lückenwörter (ausreichend lang für das Lösungswort). Nach spätestens sechs Sätzen folgt ein Kasten mit den bisherigen Lösungswörtern in zufälliger Reihenfolge.
Abtippen: Der Text in Blöcken zu je sechs Sätzen, nach jedem Block genügend Schreiblinien, um den Abschnitt von Hand abzuschreiben.

Auf jeder Seite steht unten rechts automatisch der Lizenzhinweis der App (CC-BY-NC Lernsachen.blog); werden Bilder mitgedruckt, erscheinen unten links die Bildquellen (z. B. ARASAAC, Wikimedia) — wie beim Bildquellen-Hinweis in den Übungen.

⚠️ Wichtig: Wird der Text einer Lektion nachträglich geändert, wird der Lernfortschritt der Lektion zurückgesetzt und Lücken sollten neu geprüft werden.

Lektionstypen & Einstellungen

Wörterliste — drei Übungsmodi:

Bilddiktat: Bild wird gezeigt, das Wort muss geschrieben werden. Benötigt gute Bilder — vorher unter „Bilder verwalten“ prüfen.
Hördiktat: Das Wort wird per Sprachausgabe vorgesprochen und muss geschrieben werden. Kein Bild nötig.
Wortdiktat: Das Wort wird angezeigt und abgeschrieben (Abschreib-Training, genaues Hinsehen).

Fließtext — drei Übungsmodi:

Lesen: Der Text wird satzweise vorgelesen, die Wörter werden beim Vorlesen markiert (Karaoke-Prinzip). Über den Fragezeichen-Knopf gibt es zusätzlich ein Bilder-Quiz: Ein Bild wird gezeigt, das passende Wort muss im Text gefunden und angetippt werden.
Lückentext: Ausgewählte Wörter fehlen im Text und müssen eingetippt werden. Die Lücken legen Sie im Editor über „Lücken auswählen“ fest.
Abtippen: Der komplette Text wird Wort für Wort abgetippt. Diktat- und Blitzlese-Hilfe beziehen sich immer auf den aktuellen Satz. Keine weitere Konfiguration nötig. In der Auswertung wird zusätzlich die Tippgeschwindigkeit in Wörtern pro Minute ausgewiesen — gezählt wird dabei nur die reine Tippzeit (Hilfen pausieren die Uhr).

In allen Modi gilt dieselbe Korrektur-Logik: ein Fehlversuch → Fehleranzeige → genau ein zweiter Versuch → sonst wandert das Wort in die Lernwörter des Profils. Der Ablauf aus Schülersicht ist im Kapitel So läuft eine Übung ab beschrieben.

Lektionen verteilen

Es gibt zwei Wege, eine Lektion zu mehreren Kindern zu bringen:

1. Direkt an Profile übertragen: Öffnen Sie die Lektion im Editor und tippen Sie auf „An andere Profile übertragen“. Haken Sie die gewünschten Profile an — auch gruppenweise, über Gruppengrenzen hinweg. Jedes ausgewählte Profil erhält eine eigene Kopie der Lektion.

2. Über die Vorlagen-Bibliothek (Selbstbedienung):

Wechseln Sie in die System-Gruppe „Vorlagen“.
Legen Sie dort Profile als Themenordner an (z. B. „Deutsch Klasse 3″, „Herbstwörter“).
Erstellen Sie in diesen Profilen die Lektionen.
Schüler:innen holen sich die Lektionen selbst: Auf ihrer Übersicht öffnet „Lektion laden“ die Bibliothek, und die gewählte Lektion wird ins eigene Profil kopiert.

💡 Verteilte Lektionen sind unabhängige Kopien: Nachträgliche Änderungen am Original wirken sich nicht auf bereits verteilte Lektionen aus.

Import & Export

Alle Exporte sind einfache Dateien, die sich per E-Mail, USB-Stick oder Cloud weitergeben lassen — z. B. zum Austausch mit Kolleg:innen oder als Backup.

JSON-Export/-Import (Daten):

Lektion: Im Editor über „Lektion exportieren“; Import über „Lektion Import“ auf der Profil-Übersicht. Enthält Wörter/Text, Modus und Bild-Zuordnungen.
Profil: „Profil exportieren“ (Profil-Übersicht) / „Profil Import“ (Profilauswahl). Enthält das Profil samt allen Lektionen, Lernstand und Lernwörtern.
Gruppe: „Gruppe sichern“ / „Gruppe laden“ in der Profilauswahl — alle Profile und Lektionen der Gruppe in einer Datei.
Gesamt-Backup: In der Gruppenauswahl — die komplette App-Datenbank in einer Datei. Ideal als regelmäßige Sicherung.

HTML-Export (eigenständige Übung): „Als HTML-Widget exportieren“ (im Lektions-Editor) erzeugt eine einzelne HTML-Datei, die nur diese eine Lektion als sofort spielbare Übung enthält — ohne Profile, ohne Verwaltung, ohne Speicherung von Ergebnissen. Die Datei läuft in jedem Browser und eignet sich zum Weitergeben oder Einbinden in Lernplattformen.

SCORM-Paket (Moodle / ByCS Lernplattform): „Als SCORM-Paket (Moodle/ByCS)“ erzeugt dieselbe Übung als SCORM-1.2-Lernpaket (ZIP-Datei). Das Paket lässt sich in Moodle bzw. der ByCS Lernplattform als Aktivität „Lernpaket (SCORM)“ hochladen — die Plattform protokolliert dann automatisch die Lernergebnisse:

Punktzahl 0–100 (Anteil der im ersten oder zweiten Versuch geschafften Wörter), Bearbeitungsstatus („bestanden“, wenn kein Wort endgültig falsch war) und Übungsdauer — laufend aktualisiert, sodass auch bei einem Abbruch der Zwischenstand sichtbar ist.
Einzelwort-Protokoll: Jedes bearbeitete Wort wird als Einzelfrage gemeldet (gesuchtes Wort, tatsächliche Eingaben inklusive Fehlversuchen, richtig/falsch, Bearbeitungsdauer) — einsehbar in Moodle unter „Berichte“ → Interaktionen, exportierbar z. B. nach Excel.
Fortsetzen: Wird die Übung mittendrin geschlossen, speichert die Plattform den Zwischenstand — beim nächsten Öffnen geht es an derselben Stelle weiter, auch an einem anderen Gerät.

Jeder komplette Durchlauf („Nochmal üben“) wird als neuer Versuch gemeldet; wie mehrere Versuche bewertet werden (bester/letzter/Durchschnitt), steuern die Moodle-Einstellungen der Aktivität.

⚠️ JSON-Importe legen neue Einträge an bzw. fragen bei Namenskonflikten nach — es wird nichts ungefragt überschrieben. Trotzdem gilt: Vor größeren Import-Aktionen ein Gesamt-Backup anlegen.

Speicherung & Cloud-Sync

Lokale Speicherung (Standard): Alle Daten werden automatisch im Browser des Geräts gespeichert (localStorage). Das funktioniert ohne Internet, gilt aber nur für dieses Gerät und diesen Browser. Werden die Browserdaten gelöscht, sind auch die Übungsdaten weg — deshalb regelmäßig ein Gesamt-Backup exportieren (siehe Kapitel Import & Export).

Nextcloud Cloud-Sync (optional): Über das Speicher-Symbol oben in der Kopfzeile lässt sich eine Nextcloud anbinden. Benötigt werden die WebDAV-Adresse, der Benutzername und ein App-Passwort (nicht das normale Konto-Passwort) — eine Schritt-für-Schritt-Anleitung ist direkt im Einstellungsfenster verlinkt.

Bei aktivem Sync werden alle Änderungen zusätzlich in der Cloud gespeichert und beim Start von dort geladen.
So arbeiten mehrere Geräte mit demselben Datenstand (z. B. Tablets einer Klasse).
Das Symbol in der Kopfzeile zeigt den Status; mit dem Sync-Knopf daneben lässt sich manuell synchronisieren.

💡 In fest vorkonfigurierten Versionen der App ist die Cloud-Verbindung bereits eingebaut. Das Einstellungsfenster zeigt dann nur den Verbindungsstatus an — Zugangsdaten müssen nicht eingegeben werden und können nicht verändert werden.

Datenschutzerklärung

Der Tipp-Trainer ist eine einzelne HTML-Datei, die vollständig im Browser läuft. Es gibt keinen eigenen App-Server, keine Benutzerkonten, kein Tracking, keine Analyse-Dienste und keine Werbung. Die App selbst setzt keine Cookies.

Lokale Speicherung (localStorage)

Alle Inhalte — Gruppen, Profile (Name und Symbol), Lektionen, Lernstände, Lernwörter, Einstellungen und ggf. Nextcloud-Zugangsdaten — werden im localStorage des Browsers gespeichert, also ausschließlich auf dem Gerät selbst. Diese Daten verlassen das Gerät nicht, außer der optionale Cloud-Sync ist eingerichtet.

Wer Zugriff auf den Browser des Geräts hat, kann diese Daten einsehen — das Gerät sollte entsprechend geschützt sein.
Werden die Browserdaten (Website-Daten) gelöscht, sind auch die App-Daten gelöscht.
Empfehlung: Für Profile nur Vornamen oder Spitznamen verwenden, keine vollständigen Namen.

Optionaler Cloud-Sync (Nextcloud)

Ist der Nextcloud-Sync eingerichtet, werden die App-Daten zusätzlich als eine Datei in der selbst gewählten Nextcloud gespeichert. Die Übertragung erfolgt direkt zwischen Browser und dieser Nextcloud (per WebDAV, HTTPS empfohlen) — kein Drittanbieter ist beteiligt. Das verwendete App-Passwort liegt im localStorage des Geräts bzw. ist in vorkonfigurierten Versionen in der Datei hinterlegt.

Beim Laden der App: eingebundene Dienste (CDNs & Schriften)

Die App lädt beim Start folgende Bibliotheken und Schriften von fremden Servern. Dabei wird technisch bedingt die IP-Adresse des Geräts an den jeweiligen Anbieter übertragen (wie bei jedem Webseiten-Aufruf); Inhalte oder Profildaten werden dabei nicht übermittelt:

Tailwind CSS (cdn.tailwindcss.com) — Gestaltung der Oberfläche.
Font Awesome und html2pdf.js (cdnjs.cloudflare.com, Anbieter Cloudflare) — Symbole und PDF-Erzeugung.
Google Fonts (fonts.googleapis.com / fonts.gstatic.com) — die Schriften „Comic Neue“ und „Andika“.

Beim ersten Start der App weist ein Hinweis-Banner auf diese Dienste hin; die Bestätigung wird im localStorage gespeichert, damit das Banner nicht erneut erscheint.

Während der Nutzung: Bildersuche

Beim Anlegen von Lektionen und beim Anzeigen von Übungsbildern fragt die App Bilder bei ARASAAC (api.arasaac.org) und der Wikipedia/Wikimedia an. Übertragen werden dabei die Suchbegriffe — das sind die Übungswörter der Lektion (z. B. „Hund“), niemals Profil- oder Personendaten. Die Bildquellen werden in den Übungen unten links und auf gedruckten Arbeitsblättern ausgewiesen.

Vorlesefunktion (Sprachausgabe)

Das Vorlesen nutzt die Sprachausgabe des Browsers bzw. Betriebssystems (Web Speech API). Bei den meisten installierten Stimmen geschieht das vollständig lokal auf dem Gerät. Manche Browser bieten zusätzlich „Netzwerk-Stimmen“ an — bei diesen kann der vorzulesende Text an Server des Browser-Herstellers übertragen werden. Welche Stimme verwendet wird, lässt sich in der App über den Lautsprecher-Knopf in der Kopfzeile einstellen.

PDF-Erzeugung

Urkunden und Arbeitsblätter werden vollständig lokal im Browser erzeugt und als Datei auf dem Gerät gespeichert — es werden dabei keine Daten an Server übertragen.

💡 Kurz gesagt: Ohne Cloud-Sync bleiben alle Lern- und Profildaten auf dem Gerät. Internet wird nur gebraucht, um die App-Bausteine (CDNs/Schriften) zu laden und Übungsbilder zu suchen — dabei fließen nur Übungswörter und die IP-Adresse, keine Kinderdaten.

Lizenz: CC-BY-NC Lernsachen.blog

Fortbildung, KI

KI-Helfer Baukasten – Schritt für Schritt zum perfekten Prompt

Veröffentlicht am März 19, 2026 von Thomas Moch

Der KI-Helfer Baukasten ermöglicht Lernenden einen einfachen und barrierearmen Zugang zu KI-Tools. Durch systematisches Scaffolding (Persona, Aufgabe, Ziel, Kontext, Output) werden Schriftsprachbarrieren abgebaut und die Zukunftskompetenz „Prompting“ methodisch vermittelt.

https://lernsachen.online/ki-helfer/

Die „Prompting-Lücke“ schließen

Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich verspricht enorme Entlastungen und neue Wege der Differenzierung. Doch gerade für Schüler:innen in sonderpädagogischen Settings offenbart sich eine neue digitale Kluft: Der Gap im Bereich der Schriftsprache. Um eine KI effektiv zu nutzen, muss man präzise Anweisungen (Prompts) formulieren können. Dies erfordert hohe Kompetenzen in der Textproduktion und Abstraktionsfähigkeit. Der KI-Helfer Baukasten setzt genau hier an, um diese Hürden abzubauen.

Der methodische Ansatz: Systematik statt Zufall

Viele Lernende nutzen KI-Tools anfangs wie eine klassische Suchmaschine, was oft zu unzureichenden Ergebnissen führt. Der Baukasten überführt diesen Prozess in eine fünfstufige Bauanleitung:

Wer? (Persona): Festlegung der Rolle (z. B. „Du bist ein geduldiger Lehrer“).
Was? (Aufgabe): Genaue Beschreibung der Tätigkeit.
Warum? (Ziel): Was soll am Ende erreicht werden?.
Wichtig? (Kontext): Zusatzinfos wie Klassenstufe oder Fach.
Wie? (Output): Format der Antwort (z. B. Liste, einfacher Text).

Sonderpädagogischer Bezug & Inklusion

Der Baukasten ist konsequent nach den Prinzipien des Universal Design for Learning (UDL) gestaltet:

Sprachliche Entlastung: Über vordefinierte Kategorien (Schule, Alltag, Beruf etc.) und eine smarte Würfelfunktion können Lernende passende Textbausteine auswählen, ohne den gesamten Text selbst schreiben zu müssen.
Multimodalität: Die integrierte Vorlesefunktion (Speech-to-Text) unterstützt Schüler:innen mit Leseschwierigkeiten dabei, die Vorschläge und eigenen Eingaben auditiv zu überprüfen.
Einfache Sprache: Das System ist darauf optimiert, Prompts zu generieren, die wiederum Antworten auf einfachem Sprachniveau erzeugen.

Praktische Umsetzung im Unterricht

Lehrkräfte können den Baukasten als Scaffolding-Werkzeug einführen. Anstatt die Schüler:innen direkt vor ein leeres Chat-Fenster zu setzen, wird der Prompt gemeinsam im Baukasten „zusammengeklickt“.

Methodische Hinweise für den Einsatz:

Modelling: Die Lehrkraft demonstriert am Smartboard, wie unterschiedliche „Personas“ das Ergebnis verändern.
Themen-Tags: Nutzen Sie die Kategorien wie „Ernährung“ oder „Mode“, um lebenspraktische Bezüge herzustellen.
Reflexion: Vergleichen Sie die Ergebnisse verschiedener Prompts, um das Verständnis für „Computational Thinking“ zu schärfen.

Fazit

Der KI-Helfer Baukasten ist mehr als ein reines Text-Tool; er ist ein didaktisches Gerüst, das Schülerschaft mit Unterstützungsbedarf befähigt, KI-Systeme aktiv und selbstbestimmt zu steuern. Er transformiert die KI von einer komplexen „Black Box“ in ein kontrollierbares Hilfsmittel für den (Schul-)Alltag.

Lehrmittel, Unterrichtsvorbereitung, WebApp

Moodle Designer: Mehr Barrierefreiheit per Copy & Paste

Veröffentlicht am März 8, 2026 von Thomas Moch

Der Moodle Designer erstellt barrierefreie HTML-Code-Schnipsel für Lernplattformen wie die ByCS. Mit Modulen für Zoom-Bilder, Text-to-Speech und interaktive Buttons lassen sich digitale Inhalte ohne Programmierkenntnisse inklusiv gestalten und optisch sowie didaktisch deutlich aufwerten.

https://lernsachen.online/moodle

Die erzeugten HTML-Code-Schnipsel können per Copy & Paste in jede Plattform eingefügt werden können, die HTML erlaubt (z. B. ByCS, mebis, WordPress). Obwohl für die bayerische ByCS Lernplattform optimiert, funktionieren die Elemente universell. Man öffnet im Editor der Zielseite einfach die Quellcode-Ansicht (</>), fügt den Code ein – fertig.

Die Module im Überblick

Interaktives Bild: Bilder erhalten eine Zoom-Funktion und einen TTS-Button, der den Alternativtext vorliest.
Button Designer: Erstellt klickbare Schaltflächen mit Icons (z. B. ARASAAC), die Struktur und klare Handlungsanweisungen geben.
Sprechender Text: Ein Klick auf das Lautsprecher-Symbol liest den Textblock direkt im Browser vor – ideal für Leseschwache.
Kasten Designer: Merksätze oder Aufgaben werden in ansprechenden, farbigen Boxen mit Piktogrammen hervorgehoben.
Floating Nav: Eine schwebende Seitenleiste, die beim Scrollen mitwandert und wichtige Werkzeuge oder Ziele immer im Blickfeld hält.
Split-Screen (Telli): Teilt den Bildschirm in zwei Spalten, um z. B. links einen Text und rechts ein interaktives Tool (iFrame) zu zeigen – inklusive QR-Scanner zum Laden externer Links.
Farben Designer: Hilft beim Erstellen harmonischer und kontrastreicher Farbpaletten, sogar basierend auf eigenen Fotos.
CSS Hacks: Kleine Codes, um z. B. verwirrende Navigationspfeile in ByCS-Kursen einfach auszublenden.

Sonderpädagogischer Bezug

Der Moodle Designer unterstützt:

Multimodalität: Informationen werden gleichzeitig visuell (Text/Bild) und auditiv (Sprachausgabe) angeboten.
Kognitive Entlastung: Durch den Einsatz von Piktogrammen (ARASAAC) und klar strukturierten Info-Kästen wird die Orientierung erleichtert.
Physiologische Unterstützung: Die Zoom-Funktion hilft Schülern mit Sehbeeinträchtigungen, Details ohne externe Hilfsmittel zu erfassen.

Methodisch-didaktische Hinweise

Konsistenz: Nutze für ähnliche Aufgabenformate immer die gleichen Button-Farben oder Icons, um eine visuelle Routine aufzubauen.
Scaffolding: Setze den „Sprechenden Text“ gezielt als Unterstützungssystem ein. Schüler können so selbst entscheiden, wann sie eine Lesehilfe benötigen.
Struktur vor Design: Verwende den Kasten-Designer nicht zur reinen Dekoration, sondern um die Informationshierarchie (z. B. Blau = Info, Rot = Aufgabe) zu verdeutlichen.

Praktische Umsetzung: So geht’s

Der Prozess ist denkbar einfach:

Modul im Moodle Designer wählen und nach Wunsch konfigurieren.
Auf „HTML Code erstellen“ klicken.
In mebis/ByCS/WordPress beim Textfeld die Quellcode-Ansicht öffnen.
Code einfügen, speichern und das neue Design genießen!

Internet, Lehrmittel, Unterrichtsvorbereitung, WebApp

Update Visual Bookmarks – vom Materialpool zum Lernpfad

Veröffentlicht am Februar 17, 2026Februar 17, 2026 von Thomas Moch

Das Update für Visual Bookmarks erweitert das Tool um Mehrfach-Sammlungen, Listenansichten und Re-Import-Funktionen. Lehrkräfte können nun Materialien effizient kuratieren, zwischen Sammlungen verschieben und als differenzierte Lernpfade oder HTML-Widgets für Schüler bereitstellen.

https://lernsachen.online/bookmarks

Die Neuerungen im Überblick

Das Update transformiert die Anwendung von einer einfachen Linkliste zu einem praktischen Werkzeug für die Unterrichtsorganisation:

Mehrfach-Sammlungen: Es können nun unbegrenzte Sammlungen angelegt werden (z.B. nach Fächern wie Deutsch/Mathe oder nach Lerngruppen).
Kopieren & Verschieben: Lesezeichen lassen sich flexibel zwischen den Sammlungen bewegen, was den Aufbau modularer Lernangebote erleichtert.
Optimierte Ansichten: Neben der visuellen Kachelansicht (ideal für Schüler zur Orientierung) gibt es nun eine platzsparende Listenansicht für die Lehrkraft.
Tag-Filter im HTML-Export: Exportierte Widgets bieten nun Filteroptionen nach kombinierbaren Schlagworten, was die Übersichtlichkeit bei großen Sammlungen massiv erhöht.
Re-Import-Funktion: Exportierte Widgets können nun wieder direkt in die Hauptapp geladen werden, um sie anzupassen oder weiterzuentwickeln.

Praktische Umsetzung im Unterricht

Die neuen Funktionen ermöglichen einen effizienten Workflow in der Unterrichtsvorbereitung:

Aufbau eines Fundus: Die Lehrkraft legt allgemeine Sammlungen für Themen an und sammelt dort kontinuierlich interessante Links und Materialien.
Individuelle Zusammenstellung: Für eine spezifische Unterrichtseinheit oder einen einzelnen Schüler wird eine neue Sammlung erstellt. Die benötigten Ressourcen werden einfach aus dem Fundus kopiert.
Bereitstellung: Die Sammlung wird als interaktives HTML-Widget exportiert und in die Lernplattform (z.B. Moodle) eingebunden oder als Datei direkt an die Schüler ausgegeben.

Sonderpädagogischer Bezug

Die Visual Bookmarks unterstützen zentrale Prinzipien der Sonderpädagogik:

Reizreduktion: Durch das Kuratieren wird verhindert, dass Schüler sich auf unübersichtlichen Webseiten verlieren; sie bewegen sich in einem geschützten, von der Lehrkraft definierten Raum.

Strukturierung und Orientierung: Durch Vorschaubilder und Favicons erhalten Schüler mit Leseschwierigkeiten oder kognitiven Beeinträchtigungen visuelle Ankerpunkte.

Differenzierung: Mit minimalem Aufwand können unterschiedliche Lernpfade für verschiedene Leistungsniveaus erstellt werden.

Selbstständigkeit: Der „Lernpfad-Modus“ führt Schüler Schritt für Schritt durch Aufgaben, was die Selbstregulation fördert.

Methodisch-didaktische Hinweise

Scaffolding nutzen: Verwenden Sie die Beschreibungsfelder der Lesezeichen für klare Arbeitsaufträge oder Hilfestellungen direkt am Link.
Iterative Anpassung: Nutzen Sie die Re-Import-Funktion, um auf Rückmeldungen der Schüler zu reagieren. Wenn ein Lernpfad zu komplex war, laden Sie ihn zurück, reduzieren Sie die Links und geben Sie ihn erneut aus.
Interdisziplinäres Arbeiten: Sammlungen können leicht im Team geteilt werden, sodass Kolleginnen und Kollegen gemeinsam an der Materialbasis arbeiten können.

Lernprogramme, Mathe, Unterrichtshilfe, WebApp

Lernsachen Kasse – Barrierefreie Verkaufssimulation

Veröffentlicht am Februar 6, 2026Februar 5, 2026 von Thomas Moch

Die „Lernsachen Kasse“ ist eine webbasierte Anwendung zur Simulation von Verkaufsvorgängen. Sie unterstützt Lernende im Förderschwerpunkt Lernen und Geistige Entwicklung beim Erwerb von Alltagskompetenzen, dem Umgang mit Geld und der Vorbereitung auf die Arbeitswelt in einem geschützten Rahmen.

https://lernsachen.online/kasse

Der Umgang mit Geld und das Verständnis für Verkaufssituationen stellen für viele Lernende eine Herausforderung dar. Die Web-Anwendung „Lernsachen Kasse“ schließt hier eine Lücke: Sie bietet eine barrierearme, intuitiv bedienbare Oberfläche, mit der reale Verkaufssituationen – etwa im Schülerkiosk oder im Klassencafé – digital abgebildet werden können.

Praktische Umsetzung

Die „Lernsachen Kasse“ ermöglicht es Lehrkräften und Lernenden, eine eigene Verkaufsstelle digital zu verwalten. Zu den Kernfunktionen gehören:

Produktverwaltung: Artikel können mit Namen, Preisen und aussagekräftigen Icons angelegt werden. Dies ermöglicht auch nicht-lesenden Schülern die Teilhabe.
Visualisierung von Geldwerten: Alle Münzen, Scheine und Geldbeträge werden visuell dargestellt. So können Summen mit echtem oder mit Spielgeld verglichen werden.
Sprachausgabe: Alle Geldbeträge (Warenkorb, Kunde zahlt, Wechselgeld) können mit digitaler Sprachausgabe wiedergegeben werden.
Warenkorb-Funktion: Durch einfaches Anklicken der Icons werden Produkte hinzugefügt. Die Summe wird automatisch berechnet, was Rechenfehler minimiert und den Fokus auf den Handlungsprozess lenkt.
Belegerstellung: Nach Abschluss eines Verkaufs kann ein digitaler Kassenbon (PDF) erstellt werden. Dies vermittelt ein realistisches Bild von Transaktionen im Alltag.
Statistik und Dashboard: Das Tool bietet eine Übersicht über getätigte Umsätze. Dies erlaubt eine spätere Reflexion und Auswertung der Verkaufszahlen im Unterricht.
Speisekarten-Generator: Ein integriertes Feature ermöglicht den Export einer visuellen Speisekarte, was die Vorbereitung von Kiosk-Aktivitäten erleichtert.

Sonderpädagogischer Bezug

Reduzierung der kognitiven Last: Durch die Visualisierung der Produkte und der Geldwerte mittels Icons wird der Abstraktionsgrad gesenkt.
Fehlerkultur und Sicherheit: Die automatische Berechnung nimmt den Druck beim Kopfrechnen. Dies stärkt das Selbstbewusstsein der Lernenden in sozialen Interaktionen (Käufer-Verkäufer-Gespräch).
Vorbereitung auf die Arbeitswelt (WfbM/Erster Arbeitsmarkt): Die Bedienung einer digitalen Kasse ist eine berufsrelevante Fertigkeit. Das Tool ermöglicht hier das Einüben realitätsnaher beruflicher Abläufe.
Inklusive Teilhabe: Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen können gemeinsam am Kiosk arbeiten – einer übernimmt die Warenpflege, ein anderer die digitale Kassenführung.

Methodisch-didaktische Hinweise

Um die „Lernsachen Kasse“ erfolgreich einzusetzen, sollten folgende Punkte beachtet werden:

Vom Konkreten zum Abstrakten: Beginnen Sie mit echten Gegenständen und nutzen Sie das Tablet/den PC zunächst als begleitendes Werkzeug, bevor der Prozess voll digitalisiert wird.
Rollenspiele: Nutzen Sie das Tool als Basis für Rollenspiele. Ein Schüler agiert als Kunde, einer als Verkäufer. Fokus liegt hier auf Kommunikation und Höflichkeitsformen.
Differenzierung:
- Niveau 1: Nur Auswahl von Produkten (Scannen/Klicken).
- Niveau 2: Vergleich von Kassenbon und gegebenem Bargeld.
- Niveau 3: Analyse der Tagesstatistik und Planung des nächsten Einkaufs.
Datenschutzhinweis: Da die Anwendung lokal im Browser arbeitet (LocalStorage), bleiben die Daten auf dem Gerät. Dies bietet eine sichere Umgebung für den schulischen Einsatz.

Fazit

Die „Lernsachen Kasse“ nutzt digitale Vorteile, um Barrieren im Bereich der lebenspraktischen Bildung abzubauen. Durch die Kombination aus einfacher Bedienbarkeit und realitätsnahen Funktionen ist sie ein wertvolles Werkzeug für jede Förderschule und jedes inklusive Setting, das den Übergang von der Schule in den Beruf und den Alltag aktiv gestaltet.

Der Artikel ist bereit zur Veröffentlichung auf lernsachen.blog.

Internet, Unterrichtshilfe, WebApp

Visual Bookmarks mit Lernpfaden

Veröffentlicht am Februar 1, 2026Januar 31, 2026 von Thomas Moch

Visual Bookmarks ist ein Tool zur Erstellung bildbasierter Linklisten. Mit dem integrierten Lernpfad-Modus lassen sich Web-Ressourcen sequenziell anordnen und als interaktive HTML-Widgets exportieren – ideal für die strukturierte Unterstützung in inklusiven Lerngruppen.

https://lernsachen.online/bookmarks

Die Flut an Web-Ressourcen stellt oft eine Hürde für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf dar. Klassische Linklisten sind textlastig und unübersichtlich. Visual Bookmarks setzt hier an: Das Tool verwandelt einfache URLs in eine visuell ansprechende Kachelansicht und ermöglicht es Lehrkräften, strukturierte Lernpfade zu entwerfen, die den individuellen Lernprozess begleiten.

Funktionen und praktische Umsetzung

Das Programm ist eine rein browserbasierte Anwendung, die keine Installation oder Registrierung erfordert.

Automatisierte Erstellung: Durch Eingabe einer URL ruft das Tool via Microlink API automatisch Titel, Beschreibung und Vorschaubild ab.
Individualisierbar: Alle diese Elemente lassen sich ändern. Man kann sogar eigene Bilder verwenden und die Beschreibung zum Beispiel in eine Anleitung verwandeln.
Filterbare Tags und Suchfunktion: Zu den Bookmarks können Schlagwörter hinzugefügt werden, nach denen umfangreiche Listen gefiltert werden können. Außerdem steht ein Suchfeld zur Verfügung.
Lernpfad-Modus: Ein zentrales Feature ist die Umwandlung der Sammlung in einen geführten Lernweg. Hierbei werden Links nacheinander freigeschaltet. Erst wenn ein Inhalt besucht wurde, wird das nächste Element aktiv.
Export-Optionen:
- HTML Widget: Erzeugt eine eigenständige Datei, die in Lernplattformen wie Mebis oder Moodle eingebunden werden kann.
- PDF-Druck: Erstellt eine Übersicht inklusive QR-Codes für den direkten Zugriff von analogen Arbeitsblättern aus.
- JSON Export: Sammlungen können kann mit allen individuellen Einstellungen gespeichert und geladen werden.
Datenschutz: Alle Daten werden ausschließlich im lokalen Speicher des Browsers (localStorage) abgelegt. Es findet kein Tracking statt.

Sonderpädagogischer Bezug

Es findet durch Verwendung der Visual Bookmarks eine massive Reduktion der kognitiven Belastung (Cognitive Load) statt:

Wahrnehmung: Visuelle Anker durch Vorschaubilder unterstützen Schüler mit Leseschwierigkeiten.
Exekutive Funktionen. Der Lernpfad-Modus gibt eine klare Struktur vor und hilft bei der Handlungsplanung.
Selbstständigkeit: Erledigte Aufgaben werden automatisch mit einem grünen Haken markiert, was die Selbstkontrolle fördert.
Individualisierung: Lehrkräfte können für verschiedene Lerngruppen passgenaue, reduzierte Link-Sammlungen exportieren.

Methodisch-didaktische Hinweise

Um das Tool erfolgreich im Unterricht einzusetzen, sollten folgende Aspekte beachtet werden:

Scaffolding durch Bildauswahl: Achten Sie bei der Bearbeitung der Lesezeichen darauf, aussagekräftige Vorschaubilder zu wählen oder eigene Icons hochzuladen, die den Inhalt der Zielseite eindeutig repräsentieren.
Linearität vs. Offenheit: Nutzen Sie den Lernpfad-Modus für kleinschrittige Instruktionen (z.B. Webquests). Für freie Recherchephasen sollte der Modus deaktiviert bleiben, um die Explorationsfreude zu erhalten.
Hybrid-Unterricht: Nutzen Sie die QR-Code-Druckfunktion. Dies schlägt die Brücke zwischen dem haptischen Lernen (Arbeitsheft) und digitalen Vertiefungsangeboten.
Feedback-Kultur: Da der Fortschritt lokal im Browser der Lernenden gespeichert wird, können Schüler am Ende einer Einheit ihren „abgehakten“ Lernpfad vorzeigen, was die Motivation steigert.

Fazit

Visual Bookmarks ist ein ein niederschwelliges „Diklusions“-Tool. Es erfordert kaum technische Vorkenntnisse, respektiert die Privatsphäre und bietet durch die Lernpfad-Logik eine didaktische Struktur, die besonders Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf Sicherheit und Orientierung im digitalen Raum gibt.